我不知道原来还有那么一群人,和我们不一样的,不普通的人,有那样的生活;我也不知道原来自闭症是天生的,不是心理疾病;我还不知道,如果看到一个孩子在路上大叫,是不能怪他父母没教好他,而只是因为他是个不普通的孩子......我不知道的还很多很多......他们不懂得怎样表达自己,也不懂得怎样去和人沟通,所以他们会有很多过激行为,因为他们只能这样来表达,他们的父母是那样忧心,在中国,没任何政策,没任何的福利,没任何的教育机构能接纳他们的孩子,他们担心,如果他们哪天不在了,他们的宝贝要怎么办,谁照顾他们,因为至今,全世界都没研究出什么药物治疗的方法!

        讲座上老师给我们看了些影片,<与光同行><雨人>特别是光那个小主人公,很是可爱,却又是那么令人心痛!

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        讲座要结束了,有一位同学讲,其实她一年前已经听过这个讲座了,听时也很是感动,只是感动过后,走出那煽门,却又没什么了,所以她想有所为,而她半年后也做了,而对我们来讲,我们帮不了什么忙,能做的也只是宣传宣传,让更多的人知道,自闭症的孩子也需要大家的呵护,不是歧视,怜悯的眼光,只要是正常的看待就行.

       儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为：

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

3.重复刻板行为。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

自闭症（又称孤独症）的类型

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症

2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系.

 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 

 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量

 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音

 7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象

8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 

 9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 

 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 

 11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。 

 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。